2025年6月7日下午，第四届特殊教育学校校长讲坛暨2025年特殊教育教师“博爱塑魂奖”表彰大会分会场活动——“融合教育幼小衔接”专题报告，在南京特殊教育师范学院实验实训大楼203会议室顺利举办。本次分会场由教育科学学院张丽莉副院长主持，刘新学院长、吴月华书记、教师代表参会，六位来自全国特殊教育一线的专家学者围绕融合教育幼小衔接的实践探索与创新策略展开深入研讨。
在“融合教育幼小衔接”专题报告中，六位专家围绕特殊儿童过渡支持体系展开深入研讨。徐州幼儿师范高等专科学校副校长王宁提出“双向衔接、多元支持”理念，强调通过幼儿园与小学教师定期教研、开发游戏化衔接课程包，重点提升特殊儿童认知、社交、生活适应能力。广东博华机构创办人邓妙华校长则聚焦医教康协同，主张建立“教育评估-医疗干预-康复训练”三位一体模式，通过远程诊疗平台实现医疗资源下沉。太原市迎泽区特殊教育中心学校张晓霞校长分享“政府主导、学校主体、家庭参与、社会支持”四位一体区域实践，通过资源教室建设、地方特色课程开发及家长互助共同体等措施，提升特殊儿童小学入学率。石家庄市特殊教育学校李薇校长提出构建“全纳幼儿园支持系统”，通过观察-记录-干预循环模式，创设包容性游戏环境。贵阳幼儿师范高等专科学校胡云老师倡导“幼儿园-小学-高校”三方协同机制，以此破解“幼儿园教不了、小学接不住”的衔接痛点。镇江市特教中心徐恒庆书记和巫光园主任介绍了针对ASD 儿童设计的“评估建档-分层干预-跟踪反馈”体系，助力孤独症儿童专注力有效提升。
教育科学学院党总支书记吴月华在总结中首先感谢各位专家的精彩分享，并指出本次分会场报告呈现出三大亮点：一是理论与实践深度结合，既有前沿理念的解读，也有可复制的操作范式；二是区域经验特色鲜明，东部沿海的资源整合模式、中部地区的融合教育生态、西南地区的协同创新机制为不同地域提供了参考；三是对象聚焦精准化，既有面向全体特殊儿童的普适策略，也有针对ASD 等特定群体的专项方案。融合教育幼小衔接需要构建“政府-学校-家庭-社会”全周期支持网络，期待未来在政策保障、师资培养、技术赋能等方面能持续发力，让每个特殊儿童都能在教育衔接中获得公平而有质量的成长机会。
融合教育幼小衔接分会场报告会的成功举办，既是对教育实践成果的展示，也是推动儿童健康成长、优化教育生态的重要契机。它不仅帮助家长和教师掌握了科学的衔接方法，也促进了家校合作和教育资源的整合，为特殊儿童顺利开启小学生活奠定了坚实基础。报告会的举办还加强了学院与基层特校、幼儿园的合作，为学院人才培养、教师专业发展、学生就业、实习实践等工作提供了平台。（文/ 张慧君 图/陈美娇 审核/吴月华）
