近日，教育科学学院围绕学前融合教育科研、融合教育实践样本、班主任成长、幼儿园环境创设四大主题，连续举办多场以实习生为主的研习活动专题讲座。南京市教育科学研究所主任邓大龙、南京市特殊教育指导中心书记陈源清、南京市迈皋桥小学教育集团校长林艳、燕子矶幼儿园园长魏静应邀分别主讲，为师生提供系统化、多维度的专业指导。教科院院长刘新学、副院长张丽莉分别主持有关讲座。
南京市教育科学研究所主任邓大龙作“科研引领：学前融合教育教师素养提升的关键路径”报告。她结合科研实践与多地幼儿园案例，梳理融合教育的政策脉络与核心理念，围绕课程设计、课题研究、案例撰写，清晰指明专业素养提升路径。讲座打破科研与教学的边界，强调科研不是纸上谈兵，而是扎根实践、服务教学，为培养研究型融合教育教师筑牢了理论与方法基础。
南京市特殊教育指导中心书记陈源清以“乐在融合，实践推进中的南京样本”为主题，系统回顾南京市特殊教育发展历程，介绍聋校“一主两中心”的工作定位，结合政策解读与典型案例，阐述了南京在政府统筹、师资培育等方面推进融合教育的实践模式。讲座呈现了区域融合教育发展的系统生态，为各地推进融合教育提供了可参照的“南京样本”。
南京市迈皋桥小学教育集团校长林艳以“小学班主任：从胜任到优秀”为题，深入剖析班主任工作实际，直面家长沟通、日常琐事等现实挑战。她围绕“带班育人”核心职责，系统梳理日、周、月、期工作框架，分享以真诚与爱心为基础的班级管理策略，并针对后进生转化、学生批评等具体问题提出实用建议。讲座不仅提供了可操作的班级管理方法，更启发教育者从师生情感联结中汲取职业力量，实现从“合格”到“优秀”的跨越。
燕子矶幼儿园园长魏静聚焦幼儿园环境创设，以“从‘装饰思维’到‘意义场域’”为主题，从陶行知先生的教育理念出发，提出环境作为“第三位老师”的育人价值，倡导超越成人视角的装饰性布置，转向以儿童为中心、注重层次与开放性的环境创设。结合美工区等实例，她详细讲解了支持幼儿主动探索的环境策略，推动未来教师从“布置空间”向“营造育人场域”转变。
此次系列讲座内容互补、视角多元，分别从班级管理、教育科研、区域实践、环境育人四个维度，系统构建小学教育与学前教育人才的培养框架，突出融合教育特色。活动不仅传递了前沿理念与实践智慧，也为学院优化人才培养、助力学生职业发展提供了扎实支撑。（文/刘智慧 朱心怡 邱悦 图/龚添旭 吴怡昕 审核/杨龙祥 刘新学 张丽莉）
