为凸显学前融合教育人才培养特色，促进教育理念的交流与碰撞，学前教育系围绕“课程思政与能力导向教学方法改革”开展公开课及教研活动，旨在通过实践探索与理论研讨，为高质量发展注入新活力，共筑教育质量提升新高地。
为促进教师间的交流与合作，教育科学学院学前教育系于11月15日开展了一系列精彩纷呈的教师公开课及教研活动，旨在通过课程展示与研讨，推动课堂教学改革，持续提升教学质量。
当天上午，韩波老师在博雅楼3416带来了《家庭与社区教育》课程，她巧妙地将课程思政融入教学内容，引导学生领悟知识的学习应“从实践中来，到实践中去”，并通过生动的案例分析和互动式教学，极大地激发了学生的学习兴趣。
与此同时，在博雅楼3405，张慧君老师的《幼儿园课程》公开课同样引人注目，她紧密结合学生的生活经验，充分调动学生的积极性和主动性，使其在实践中深化对幼儿园课程评价的理解。
随后，张梦琴老师在实训楼804的《学前儿童数学教育》课程中，运用了情景模拟、动手操作、作品分析等教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中掌握了学前儿童认知几何图形的特点，并潜移默化渗透了对学生问题解决能力的培养。
下午，丁心睿老师在博雅楼2210的《特殊儿童发展与学习》课堂上，利用理论与实践相结合的方式，帮助学生科学认识注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童，破除误解，强调对特殊儿童的关爱与尊重，并引导学生探索适合特殊儿童的教学策略。
公开课结束后，学前教育系的教师们齐聚一堂，围绕“课程思政与能力导向教学方法改革”的主题展开了深入的教研活动。与会教师纷纷表示，此次活动不仅为他们提供了宝贵的交流学习平台，更激发了他们对教学改革的新思考和新探索。学前教育系主任金玲指出《学前教育法》对学前特殊教育有明确规定，是对学前教育教师提出了新的要求，因此大家在备课过程中一定要关注学生核心能力培养和思政元素融入。大家一致认为，将课程思政、能力导向与特殊教育、融合教育相结合，是提升学前教育教学质量、培养全面发展的学前教育人才的重要途径。
此次公开课及教研活动，不仅展示了学前教育系教师的教学风采和改革成果，更为推动学前教育领域的教学质量提升和教学改革注入了新的动力。未来，学前教育系将继不断探索和实践，为培养更多优秀的学前融合教育人才贡献力量。（文、图/田秀玉、金玲 编辑/余宛琳 审核/吴月华 刘新学）
