为深入贯彻学校质量文化精神，全面落实“强化质量主体意识，赋能教学质量提升”的活动主题，教育科学学院开展了系列质量文化建设活动。学院紧紧围绕校院两级部署，精心策划“2+N”特色活动，通过专题学习、研讨交流、材料整改等多种形式，将质量意识内化于心、外化于行，全力营造人人关心质量、人人追求卓越的浓厚氛围。
一、聚焦制度学习，凝聚质量共识
学院组织全体教师召开制度学习专题会议，会议集中学习了学校最新修订的《关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见》等一系列教学质量监控与保障制度文件。重点围绕“立德树人、以学生为中心、坚持学院主体、系统推进”四项基本原则，深入解读了一流专业与课程建设、课程思政全面推进、实践育人平台强化、创新创业教育融合以及教育教学研究加强等关键举措。通过学习，全院教师进一步明确了本科教学工作的核心地位与改革方向，强化了“质量是生命线”的共识，为后续活动开展奠定了坚实的思想基础。
二、深化基层研讨，赋能教学实践
学院充分发挥基层教学组织的堡垒作用，各系部、课程组围绕“如何切实提升课堂教学与实践教学质量”展开了多场深度研讨。研讨内容紧密对接学前教育专业认证持续改进要求，针对课程大纲的动态优化、过程性考核与终结性考核材料的规范化整理、以及体现“持续改进”理念的教学档案建设等实务工作，进行了细致部署。例如，会议要求各课程组在考试结束后一周内，精选优秀学生作业与答卷等考核资料，系统整理并转化为高质量的课程持续改进材料，确保教学改进过程有迹可循、有例可证。同时，会议还就明年加强教研活动、推行教师公开课与示范教学等计划进行了初步安排，旨在通过常态化、制度化的教研活动，持续赋能教师教学能力发展。
三、推动研教融合，激发创新活力
本次质量文化周特别强调教学研究与教学实践的深度融合。学院积极倡导并组织教师深入学习关于教学研究项目申报、基层教学组织建设与管理等方面的激励政策与新制度。会议明确，学院将大力支持教师申报各级各类教学研究项目。此举旨在鼓励教师将教学中的真问题转化为研究课题，探索“教学单位+课程群”“教学单位+教学团队”等创新模式，通过集体备课、随堂听课、成果推广等具体措施，将教学研究的新理念、新方法反哺于课堂，形成“以研促教、教研相长”的良性循环。
四、强化知行合一，夯实育人环节
学院将质量文化建设贯穿于人才培养全过程。在组织学生主题班会方面，各班级辅导员、学业导师深入学生群体，围绕期末教学质量评价、学风考风建设、学业发展规划等主题，引导学生树立正确的学习观与质量观，增强其作为教学质量评价参与者和受益者的主体意识。同时，学院对标《教学工作规程》中的高标准、严要求，对任课教师的知识结构更新、教案设计优化、成绩评定公正性以及实践教学环节的质量控制等进行了再强调、再部署，确保教学过程的每一个环节都体现立德树人要求，切实保障人才培养的“最后一公里”质量。
本次“质量文化周”活动是教育科学学院深化教育教学改革、构建自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化的一次生动实践。通过一系列活动，全院师生对质量的价值认同显著增强，追求卓越的行动更加自觉。学院将以此次活动为契机，将持续改进的质量理念深度融入日常教学与管理，不断完善内部质量保障长效机制，为培养更多适应时代需求的高素质融合教育人才筑牢坚实基础。（文/图 韩波 审核/刘新学 蔡翮飞）
